In einem kürzlich erschienenen Meinungsartikel in der New York Times, Anna North hat uns eingeladen, Intelligenz vs. Persönlichkeit in der Schule zu betrachten . Es ist jedoch kein versus erforderlich. Diese Wahl stellt einen interessanten Diskussionspunkt dar, da manchmal eine falsche Wahl getroffen wird zwischen dem Aufbau akademischen Wissens bei Kindern und der Förderung der sogenannten Soft Skills, die lebenslanges Verhalten untermauern. In Wirklichkeit müssen wir uns aus den unten beschriebenen Gründen nicht zwischen diesen Konzepten entscheiden, sondern können beide zusammen in einer Win-Win-Situation verwenden.
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Betrachten Sie Norths Diskussion über Grit. Der Begriff, der in Bildungskreisen zunehmend für Beharrlichkeit und Entschlossenheit gepaart mit Belastbarkeit verwendet wird, wurde treffend beschrieben. (Weitere Informationen zum Konzept finden Sie in dieser aufschlussreichen TED-Talk von Angela Duckworth ). Aber auch die Leser könnten davon profitiert haben: Es gibt keine Beweise dafür, dass Intelligenz oder kognitive Fähigkeiten auf Kosten der Persönlichkeit reifen oder umgekehrt.
Wissenschaftliche Inhalte sind ohne Frage eine wichtige Plattform für eine wachsende Wissensbasis, und Sie werden hier keinen Angriff auf die Rolle des Wissenserwerbs finden. Solide und wachsende Beweise, die die Bedeutung von Fähigkeiten aufdecken – einschließlich Mut, aber auch anderer lebenswichtiger Fähigkeiten wie emotionale Selbstkontrolle und kritisches Denken – haben uns klar die Augen für den Zusammenhang zwischen diesen Fähigkeiten und dem Erfolg in Schule und Beruf geöffnet , und Leben.
Während man sein ganzes Leben lang Charakterfähigkeiten weiter verfeinern kann, stellt die Entwicklung in der Kindheit darüber hinaus außergewöhnlich sensible Phasen dar, wie durch die Harvard Center on the Developing Child’s Working Paper on Emotional Development , für die Ausbildung vieler dieser Fähigkeiten – ein Vorteil, wenn diese Fähigkeiten trainiert und gefördert werden, eine Katastrophe, wenn sie ignoriert werden. Dies ist keine Laborforschung, über die wir sprechen, es handelt sich um Beweise aus dem wirklichen Leben von Kindern und Erwachsenen, die im jüngsten OECD-Bericht kurz zusammengefasst wurden Verbesserung kognitiver und nicht-kognitiver Fähigkeiten zur Förderung des lebenslangen Erfolgs.
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Die erfolgreiche Verknüpfung von Wissen und anderen Fähigkeiten in der Bildung ist nicht theoretisch. Auf der ganzen Welt tauchen viele großartige Beispiele auf, wie man die schulische und Persönlichkeitsentwicklung von Kindern ganzheitlich unterstützen kann. In Ergänzung zu Wissen ist Macht Programm So werden beispielsweise Ansätze und Nutzen der Pflege von Soft Skills aufgezeigt in Projekt STAR , das Montreal-experimentelle Längsschnittstudie , und Das soziale Entwicklungsprojekt in Seattle . Effektive Bemühungen teilen drei Schlüsselfaktoren:
Zusammengenommen zeigt die wachsende Liste von Beispielen, dass bestimmte Ansätze mehr als andere Möglichkeiten zur Prüfung und Stärkung kritischer Lebenskompetenzen integrieren. Und nebenbei werden nicht nur die Anforderungen des Lehrplans erfüllt, sondern die Lehrpläne können auch effektiv für produktive, soziale und persönliche Zwecke verwendet werden. Dies ist ein effektiver Weg, um das Lernen des Lehrplans zu festigen.
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Es ist auch von entscheidender Bedeutung zu erkennen, dass Charakterbildung beginnt zu Hause mit einfachen Dingen wie der Auswahl von Aktivitäten, die die Neugier wecken oder die mehr Konzentration und Aufmerksamkeit erfordern. Die Erleichterung der Lösung in Zeiten von Konflikten kann dazu beitragen, emotionale Selbstkontrolle und Strategien zur Aushandlung einer Lösung als Vorbild zu nehmen. Angebote für spielerisches lernen , oder Lernen, das Kinder (und auch Erwachsene) jeden Alters dazu bringt, zu kommunizieren, zusammenzuarbeiten, durchzuhalten und kreativ und kritisch zu denken, trägt ebenfalls zu starken Charakterfähigkeiten bei.
Leider brauchen diese Lebenskompetenzen dringend ein besseres Marketing. Einige von ihnen wurden unter den mehrdeutigen Oberbegriffen bezeichnet, einschließlich, aber nicht beschränkt auf: nicht-kognitive Fähigkeiten, Fähigkeiten des 21. Jahrhunderts, Persönlichkeitsmerkmale, exekutive Funktionen oder Qualitäten der Weltbürgerschaft. Durch die Beschreibung von Charakterfähigkeiten mit diesen verschiedenen Begriffen können sie niemals Gleichheit mit den allgemeiner verwendeten kognitiven Fähigkeiten erreichen. Der Bedarf an mehr Klarheit und Übereinstimmung zwischen Bildungsspezialisten, Forschern, politischen Einflussnehmern, Regierungsbeamten, Medien und Eltern führt direkt zu einer Herausforderung, die wir bewältigen müssen – eine Herausforderung darüber, was diese Fähigkeiten sind, warum sie wichtig sind, wie sie sich entwickeln und wie um sie zu beurteilen und was getan werden kann, um sie auf dem Weg zu fördern.