In einem Zeitalter der Informationsüberflutung müssen Pädagogen überdenken, wie sie ihre Schüler darauf vorbereiten, die kooperativen, kreativen, kompetenten und verantwortungsbewussten Bürger von morgen zu sein.
In einer Präsentation auf der Internationalen Konferenz zur frühkindlichen Entwicklung 2011 in Peking, China, erörtert Jacques van de Gaag die wirtschaftliche Bedeutung von Investitionen in die frühkindliche Gesundheit, Ernährung und Bildung.
Da das Einkommensgefälle zwischen Gut und Geringgebildeten in den letzten vier Jahrzehnten stetig zugenommen hat, wird deutlich, dass harte Arbeit nicht mehr ausreicht, um Familien und Einzelpersonen aus der Armut zu befreien. Die Verbesserung der sozialen Mobilität bedeutet auch, den Zugang der Amerikaner zu hochwertiger Bildung zu verbessern. Kapitel 5 in einem Bericht der AEI-Brookings Working Group on Poverty and Opportunity fordert die politischen Entscheidungsträger auf, die Vorschul- und postsekundäre Bildung umfassend zu überarbeiten, um diesen lähmenden Trend umzukehren.
Öffentliche Schulen in den USA haben genauso viele nicht lehrende Erwachsene wie Lehrer, Erwachsene, die eine Reihe von Dienstleistungen für die Schüler anbieten. Susanna Loeb argumentiert, dass wir uns beim Nachdenken über die Verbesserung von Schulen nicht nur auf die Lehrer beschränken sollten.
In den letzten Jahren hat der Mathematikunterricht in Klassenräumen der Vorstufe K immer mehr Bedeutung erlangt. In dieser Tafel untersucht Drew Bailey die Größe und Dauer der wahrscheinlichen Auswirkungen des frühen Mathematiklernens auf die mathematischen Fähigkeiten viel später im Leben.
Eine Aufgabe führender Sozialwissenschaftler führt zu sechs Konsensus-Statements zu dem, was wir über die Auswirkungen von Prä-K wissen.
Sven Rooms und Martha Muhwezi präsentieren ein neues Toolkit, das Erzieherinnen und Erziehern eine Reihe praktischer und kostengünstiger Instrumente an die Hand gibt, um geschlechtsspezifische Vorurteile zu reflektieren und geschlechtergerechte Pädagogik an ihren Schulen einzuführen.
Analyse zu den wichtigsten Bildungsthemen der Gegenwart.
Rebecca Winthrop bietet einen tiefen Einblick in schülerzentrierte, spielerische Lerninnovationen, die notwendig sind, um den Bildungsfortschritt zu übertreffen.
1964 prägte Präsident Lyndon B. Johnson den Begriff War on Poverty, während er Gesetze zur Bekämpfung einer 19-Prozent-Armutsquote einführte, die er für inakzeptabel erklärte. Er glaubte, dass die Feder…
Untersuchungen von John T. Bruer haben ergeben, dass die Betrachtung der Neurowissenschaften hinter den Behauptungen über Chancenfenster für das Wohlergehen von Kindern und die Entwicklung des Gehirns einen Gegensatz zwischen den Behauptungen in der Politik und der wissenschaftlichen Literatur aufdeckt. Die Advocacy-Literatur erzählt in der Regel nur die Hälfte der Geschichte über die Auswirkungen von Erfahrungen auf die Synapsenbildung. Die ganze Geschichte lässt Zweifel aufkommen, inwieweit die Neurowissenschaft den politischen Entscheidungsträgern spezifische Anleitungen geben kann, was in diese Gelegenheitsfenster einfließen sollte.
Neue Untersuchungen von Brookings Senior Fellow Melissa Kearney und Phillip Levine vom Wellesley College zeigen, dass Kinder, die an Orten mit starkem Sendesignal für die Sesamstraße leben, mit 14 Prozent geringerer Wahrscheinlichkeit in der Schule zurückbleiben als Kinder, die an Orten mit schwachem Signalempfang leben.
In einem neuen Bericht untersuchen Emily Gustafsson-Wright, Katie Smith und Sophie Gardiner die Anwendung von öffentlich-privaten Partnerschaften (PPPs) für die Vorschulerziehung und Elternbildung.
Jordan Shapiro widerspricht den neuen Richtlinien der WHO zur Bildschirmzeit für Kinder.
Die Initiative Spielerische Lernlandschaften sichert Städten den Zugang zu hochwertigen Betreuungsangeboten und einer erfolgsorientierten Bildung.