Bildung und HIV/AIDS-Prävention: Beweise aus einer randomisierten Evaluation in Westkenia

Abstrakt





Wie spät ist die Frühlings-Tagundnachtgleiche?

Wir berichten über Ergebnisse einer randomisierten Evaluation, die drei schulische HIV/AIDS-Interventionen in Kenia vergleicht: 1) Ausbildung von Lehrern im HIV/AIDS-Aufklärungslehrplan der kenianischen Regierung; 2) Ermutigung der Schüler, über die Rolle von Kondomen zu diskutieren und Aufsätze darüber zu schreiben, wie sie sich vor HIV/AIDS schützen können; und 3) Senkung der Bildungskosten. Unser primäres Maß für die Wirksamkeit dieser Interventionen ist die Geburt von Teenagern, die mit ungeschütztem Sex einhergeht. Wir sammelten auch Messwerte zu Wissen, Einstellungen und Verhalten in Bezug auf HIV/AIDS. Nach zwei Jahren erhöhte die Lehrerausbildung die Toleranz der Schüler gegenüber Menschen mit HIV/AIDS. Mädchen, die dem Programm ausgesetzt waren, waren häufiger mit den Vätern ihrer Kinder verheiratet. Das Programm hatte kaum andere Auswirkungen auf das Wissen, die Einstellungen und das Verhalten der Schüler oder auf die Häufigkeit von Teenagergeburten. Die Kondomdebatten und -aufsätze erhöhten das praktische Wissen und die selbstberichtete Verwendung von Kondomen, ohne die selbstberichtete sexuelle Aktivität zu erhöhen. Die Senkung der Bildungskosten durch die Zahlung von Schuluniformen reduzierte die Abbrecherquoten, die Heirat von Teenagern und die Geburtenrate.