First Look: Wo chronische Abwesenheit von Schülern ein Problem ist und Strategien, um Fortschritte zu erzielen

Am ersten Schultag gehört zu den ersten Aufgaben des Lehrers die Anwesenheit. In den folgenden Tagen, Wochen und Monaten werden einige Schüler die Schule so sehr vermissen, dass sie zu dem werden, was man in Betracht zieht chronisch abwesend – allgemein definiert als Fehlen von 10 Prozent der Schultage im Laufe des Schuljahres aus irgendeinem Grund, einschließlich Unterbrechungen, entschuldigter und unentschuldigter Abwesenheit.





Chronische Abwesenheit ist folgenreich : Wenn Schüler von der Schule abwesend sind und Unterrichtszeit verlieren, führt dies zu geringeren Schülerleistungen und sagt voraus, ob ein Schüler vor dem Abitur abbricht.



Wie weit verbreitet ist das Problem der chronischen Abwesenheit? Wie viele Studenten in den USA sind chronisch abwesend; und in welchen Schulen, Bezirken und Bundesstaaten sind diese Schüler konzentriert?



Charles ich König von England

In einem neu veröffentlichten Bericht, Datenangelegenheiten: Chronische Abwesenheit nutzen, um Maßnahmen für den Studienerfolg zu beschleunigen , Hedy Chang, Lauren Bauer und Vaughan Byrnes bieten eine umfassende Analyse landesweiter Daten zu chronischen Fehlzeiten an US-amerikanischen Schulen und empfehlen Instrumente und Strategien zur Reduzierung chronischer Fehlzeiten.



Ein interaktive Datenkarte die wir entwickelt haben, begleitet den Bericht. Diese interaktive Karte ermöglicht es Benutzern, chronische Abwesenheitsraten auf Schul-, Bezirks- und Landesebene zu untersuchen. Mit dieser interaktiven Funktion können Sie einen Ort anklicken oder den Namen eingeben – zum Beispiel den Schulbezirk, in dem Sie aufgewachsen sind, oder die Schule Ihres Kindes – und dessen chronische Abwesenheitsrate erfahren.



Chronische Fehlzeiten interaktiv



Im Schuljahr 2015/16 besuchte einer von vier Schülern die Schule mit hoher oder extremer chronischer Abwesenheit, und fast 8 Millionen Schüler (15 Prozent) im Land waren selbst chronisch abwesend. Etwas mehr als die Hälfte aller chronisch abwesenden Schüler konzentrierte sich auf Schulen mit hoher (20–29 Prozent) oder extremer (30 Prozent oder mehr) chronischer Abwesenheit.

Chronische Abwesenheit ist ein besonderes Problem bei farbigen Schülern und in Schulen, die durch eine höhere Schülerarmut gekennzeichnet sind. Schulen, in denen Kinder in Sonderpädagogik, alternativer Bildung und beruflicher Bildung betreut werden, sowie Schulen mit höherem Armutsniveau weisen viel häufiger ein extremes Ausmaß an chronischer Abwesenheit auf. Chronische Abwesenheit betrifft überproportional bestimmte Studentengruppen, wobei höhere Raten bei Studenten der amerikanischen Ureinwohner, Hispanoamerikaner, Afroamerikaner, Hawaiianer und pazifischen Inselbewohner offensichtlich sind.



Die interaktive Karte lässt alle – von Eltern bis hin zu politischen Entscheidungsträgern – genau erkennen, wo chronische Abwesenheit eine Herausforderung darstellt, und identifiziert die am stärksten betroffenen Schülergruppen. Mithilfe der interaktiven Karte können Benutzer diese Muster selbst erkunden. Sie können die Raten chronischer Abwesenheit für bestimmte Bundesstaaten und Schulbezirke untersuchen, die Raten chronischer Abwesenheit zwischen zwei Standorten vergleichen und sehen, wie sich die Raten chronischer Abwesenheit zwischen verschiedenen Schülergruppen am selben Ort unterscheiden.



Die Aufnahme von chronischer Abwesenheit in den Every Student Succeeds Act (ESSA) – als obligatorischer Berichtspunkt für Schulzeugnisse und als Metrik zur Rechenschaftspflicht der Schulen in den Staaten, die ihn ausgewählt haben – bietet die Möglichkeit, chronische Abwesenheit durch Rechenschaftspflicht und Transparenz anzugehen. Die Umsetzung erfordert jedoch eine genaue Identifizierung der Personen, die chronisch abwesend sind.

Für die 36 Bundesstaaten (und den District of Columbia), die chronische Abwesenheit als Rechenschaftskennzahl verwenden, sind genaue Daten von entscheidender Bedeutung, da die Quoten chronischer Abwesenheit den Bundesstaaten dabei helfen, Schulen identifizieren die gezielte Unterstützung und Verbesserung oder umfassende Unterstützung und Verbesserung benötigen. Die interaktive Karte kann verwendet werden, um Gespräche über chronische Abwesenheit für dieses Schuljahr anzukurbeln, und wird weiterhin als Basis dienen, mit der neuere Daten zu chronischer Abwesenheit in den kommenden Jahren verglichen werden können.



Im neuen Prüfbericht , Chang, Bauer und Byrnes beschreiben Tools, die Schulen, Distrikten und Gemeindepartnern zur Verfügung stehen, um die Ursachen chronischer Fehlzeiten zu identifizieren und Lösungen zu entwickeln, die auf lokale Herausforderungen und Ressourcen zugeschnitten sind. In einem Hamilton-Projekt Prüfbericht Anfang dieses Jahres veröffentlicht, legen Bauer, Patrick Liu, Diane Whitmore Schanzenbach und Jay Shambaugh einen Rahmen für die Staaten bei der Überwachung der ESSA-Implementierung fest, präsentieren Analysen der Schul- und Schülerfaktoren, die sich auf chronische Abwesenheit beziehen, und beschreiben evidenzbasierte Strategien für Schulen, die daran arbeiten, die chronische Abwesenheit von Schülern zu reduzieren.



Chronische Abwesenheit ist ein allgegenwärtiges Problem, das sich auf kritische Ergebnisse sowohl für den abwesenden Schüler als auch für jeden in seinem Klassenzimmer auswirkt. Transparenz ist der erste Schritt zur Verbesserung der chronischen Abwesenheitsraten und damit der Schülerleistungs- und Abschlussquoten. Die Forschung (zusammengefasst im Video unten) und die heute veröffentlichten Ressourcen beleuchten das Problem der chronischen Abwesenheit und bestärken diejenigen, die an der Verbesserung der Schule arbeiten, mit Beweisen.