Sicherheit, Zugehörigkeit und Menschlichkeit: Auch schwarze Lehrer brauchen ein starkes Schulklima

In meiner Zeit beim Education Trust drehte sich ein Großteil meiner Arbeit darum, wie wir mehr Farblehrer anwerben und halten. Und als der Black History Month zu Ende geht, habe ich über den Status speziell schwarzer Lehrer und ihre Erfahrungen im Schulgebäude nachgedacht. Wir kennen die Daten: Alle Schüler profitieren davon, Farblehrer in ihrem Klassenzimmer zu haben, und das gilt insbesondere für Studenten der Farbe .

Die Geschichte meiner eigenen Bildungsreise liefert eine bestätigende Anekdote für die in der Literatur präsentierten Ergebnisse. Als schwarzer Mann mit einer Mutter, die auch an öffentlichen Schulen arbeitete, war mein Bildungsweg so kuratiert, dass ich an vielen Stellen meiner Grund- und Sekundarstufe schwarze Lehrer hatte, und als solcher fühlte ich mich sicher, respektiert und fühlte mich zugehörig . Ich blühte auf.

Obwohl Analysten und Praktiker viel über die Art der Umgebung gesprochen haben Studenten der Farbe in der Schule brauchen, um erfolgreich zu sein, ich mache mir Sorgen, dass wir es übersehen könnten Lehrer der Farbe und ihr ähnliches Bedürfnis nach einem starken und unterstützenden Schulklima, um zu gedeihen. Zwei der Hauptfaktoren, die dazu führen, dass Farblehrer das Feld verlassen, sind schlechte Arbeitsbedingungen und mangelnde Autonomie .

Außerdem sind die Stimmen von schwarze Lehrer Helfen Sie uns zu erkennen, dass sie ähnlichen Rassismussystemen ausgesetzt sind, denen schwarze Schüler jeden Tag im Klassenzimmer ausgesetzt sind. Wenn schwarze Schüler unverhältnismäßige Disziplin, ungleiche Chancen zur Teilnahme an weiterführenden Kursen und eine negativere Wahrnehmung des Schulklimas erfahren, berichten schwarze Lehrer oft, dass sie sich unsichtbar fühlen, bei Aufstiegsmöglichkeiten übergangen werden und das Bedürfnis verspüren, ihren Schülern und Eltern ihren Wert unter Beweis zu stellen , und Kollegen. Tatsächlich sind die Erfahrungen mit schwarzen Lehrern und viele Erfahrungen mit farbigen Lehrern Probleme des Schulklimas.

Diese aktuellen Klimaprobleme reichen für schwarze Lehrer fast 65 Jahre zurück. Der Verlust von 38.000 schwarze Lehrer und Führungskräfte während der Integration von Schulen nach der Entscheidung Brown vs. Board of Education spricht Bände darüber, wie öffentliche Schulen das Thema Integration angehen: mit Schülern – nicht Lehrern – im Mittelpunkt. Ich behaupte, dass dieselben Schulklimaprobleme heute auch Farblehrer erfahren geplagt die schwarzen Lehrer und Führungskräfte, die vor über 50 Jahren in integrierte Einrichtungen eintraten.

Darüber hinaus besteht das Problem darin, dass wir zwar Schulen integriert haben, indem wir Körper in Gebäuden zusammengebracht haben, aber noch nicht die notwendigen Arbeiten abgeschlossen haben, um Räume zu schaffen, in denen sich sowohl schwarze Lehrer als auch schwarze Schüler sicher, respektiert und ermutigt fühlen, authentisch zu sein selbst. Da ein starkes Schulklima für die Ergebnisse der Schüler wichtig ist, ist dies auch für die Lehrer wichtig. Damals wie heute ist es eine unhaltbare Situation für eine Schule, die schwarzen Lehrern und Schülern die physische, soziale und emotionale Sicherheit verweigert, die sie verdienen.

Es ist jedoch nicht alles verloren. Wenn wir unsere Perspektive von der Integration von Körpern zu der Erkenntnis verlagern, was Vielfalt wirklich bedeutet, können wir die Erfahrungen für schwarze Schüler, schwarze Lehrer und unzählige andere ändern, deren Stimmen leicht unbemerkt bleiben. Da wir Wege finden, Menschen zusammenzubringen, müssen wir auch Raum für die Integration der Gedanken, Kulturen, Überzeugungen und Werte aller schaffen.

Veränderung ist bereits im Gange

In einigen unserer bevorstehenden Untersuchungen hat sich Education Trust mit Teach Plus zusammengetan, um Schulen und Bezirke zu untersuchen, die beabsichtigen, Farblehrer zu halten. Wir haben Fokusgruppen im ganzen Land mit Farblehrern durchgeführt, um ihre Perspektiven zu verstehen, wie man ein Umfeld schafft, in dem sie mit größerer Wahrscheinlichkeit im Feld bleiben. Wir machten uns auch auf den Weg, um Fallstudien in Schulen und Distriktprogrammen durchzuführen, um zu sehen, wie Führungskräfte tatsächlich die Arbeit leisten, ihre Farblehrer zu halten. Wo sich Führungskräfte für die Farberhaltung von Lehrern einsetzen, haben wir ein Schulklima erlebt, in dem Farblehrer das Gefühl haben, zu ihnen zu gehören. In diesen Schulen sind die Lehrer:

1. Eingebettet in eine Umgebung, die ihren Werten entspricht. Sie haben den Raum, die Schüler akademisch aufzubauen, aber was noch wichtiger ist, sie entwickeln die Fähigkeit ihrer Schüler, Veränderungen in der Gemeinschaft rund um die Schule mit einem Engagement für Gerechtigkeit und soziale Gerechtigkeit zu bewirken.
2. Bauen Sie starke zwischenmenschliche Verbindungen zwischen allen Ebenen der Schule auf, die das Gefühl einer großen Familie fördern. Sie haben auch Administratoren, die reaktionsschnell, transparent und kommunikativ sind, was Vertrauen fördert.
3. Werden ermutigt, ihr authentisches Selbst zu sein. Dies bedeutet, dass Lehrkräfte die Freiheit haben, sowohl als Individuum als auch als farbige Person (sofern zutreffend) sie selbst zu sein. In unseren Gesprächen hörten wir Hinweise auf Lehrer, die das Gefühl hatten, unmissverständlich schwarz zu sein, wach zu sein oder ihre rassische Identität auf verschiedene Weise auszudrücken.
4. Sie sind befugt, sich für ihre Schüler einzusetzen, Initiative zu ergreifen, wo immer sie Bedarf in der Schule sehen, und können ihren Unterricht nach eigenem Ermessen (Materialien, Projekte, Kursinhalte) gestalten. Sie fühlen sich auch durch ihren Zugang zu beruflichen Entwicklungsmöglichkeiten und Treffen unterstützt, in denen harte Gespräche über manchmal kontroverse Themen geführt werden.

Letztlich müssen Farblehrer als Profis respektiert werden – und vor allem als Menschen.

Wenn wir die Belegschaft wirklich diversifizieren wollen, darf die Aufmerksamkeit, die wir dem Schulklima schenken, nicht nur den Schülern gelten. Auch das Schulklima, in dem wir diese Farblehrer rekrutieren und halten, muss stark und positiv sein. In dieser immer vielfältiger werdenden Gesellschaft hat uns die Geschichte unseres Landes gezeigt, was passiert, wenn wir die Menschen nicht sorgfältig zusammenbringen. Heute haben wir die Möglichkeit, es besser zu machen. Lassen Sie uns weitermachen.